Actividad 7 - Comunicación efectiva en las TIC
Foro Actividad #4
A)
Mi nombre es Olga Lucia Perilla Malagón, vivo en la ciudad de Bogotá, soy Auxiliar de áreas de la Salud, trabajo a nivel hospitalario en la red sur, soy casada con dos hijos, en este momento estoy retomando estudios para lograr un sueño que siempre he tenido que es tener una carrera universitaria.
Mis expectativas del curso son poder ampliar los conocimientos de las herramientas virtuales que ofrece la Iberoamericana, mi reconocimiento con la modalidad virtual la he podido realizar en varias ocasiones en la plataforma del SENA, y secretaria de salud que es diferente pero también requiere mucha autonomía, disciplina y responsabilidad.
¿Qué expectativas tienes en esta modalidad de educación?
Mis expectativas son en este momento lograr mayor autonomía, y manejo del tiempo, para aprovechar todas las herramientas que la universidad ofrece y poder realizar las diferentes actividades propuestas por cada una de las materias.
¿Qué te ha parecido la plataforma de la Ibero?, ¿es fácil de manejar?
Me ha parecido una plataforma muy dinámica, la cual da facilidad para las explicaciones en cada una de las materias, ofreciendo acompañamiento permanente, también nos brinda la oportunidad de interactuar en las sesiones en línea. En general a medida que interactuamos con ella la vamos manejando mejor.
B) Ventajas y Desventajas de la Educación Virtual
Ventajas | Desventajas |
Flexibilidad: esta permite al estudiante manejar sus tiempos de trabajo y estudio, así como los medios y plataformas que desee utilizar para acceder al contenido. | La pasividad con la que se pueda afrontar este método de estudio, ya que se puede percibir como algo “más fácil”.
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Interactividad: gracias a esta, estudiantes y profesores pueden comunicarse directamente sin afectar el ritmo de estudio y además, los estudiantes pueden compartir información entre ellos mismos | Crea una brecha en la relación alumno-maestro, rompiendo los lazos humanos que se puedan generar
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Materiales didácticos: los elementos empleados permiten el acceso a conocimientos especializados y de calidad. | Inexistencia de una estructura pedagógica completa con procesos cognitivos y técnicas |
Ritmo: cada estudiante adapta el estudio a su ritmo profesional y de trabajo | Para personas que aprecien el contacto personal y que se vean beneficiados de las relaciones afectivas |
Sistema de evaluación: el estudiante es consciente y responsable de su proceso de aprendizaje y cuenta con mecanismos alternativos de evaluación distintos al tradicional. | La disciplina y constancia que se requieren en la formación a distancia es mayor.
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Son Conectivos: les gusta relacionarse por medio de conexiones. Su mayor habilidad social es la comunicación escrita en medios sociales. | Una mala conexión de internet, falencias en el equipo o material de trabajo pueden generar retrasos |
altas habilidades tecnológicas, desarrollan un gran manejo de búsqueda en la web y gestión de contenido. Están dispuestos a utilizar nuevas aplicaciones y a la actualización constante. | Sin una rutina de estudios programada, puedes descontrolar tus horarios para otras actividades. |
Buscan resolver dudas: Muchas veces en una clase presencial, un estudiante puede dejar sus dudas a un lado por temor a expresarlas en público. En cambio, el estudiante virtual reconoce y utiliza los medios de comunicación cuando tiene dudas. Se expresa en foros, correos y blogs. |
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BIBLIOGRAFIA
Gonzalez, M. (2017). Ventajas y desventajas de la educación virtual. Recuperado el día 13 de octubre de 2019. Disponible en: https://compartirpalabramaestra.org/noticias/ventajas-y-desventajas-de-la-educacion-virtual
Marquez, S. (2017). Impacto de la educación virtual: caracteristicas del estudiantes virtual. Recuperado el día 13 de octubre de 2019. Disponible en: http://santiagomarquez1234.blogspot.com.co/2016/10/caracteristicas-del-estudiante-virtual.html
Interacción con una compañera en el foro
C) Revisando mi actividad nadie la comento.
Actividad 7 - Comunicación efectiva en las TIC
Principales Ideas que surgieron a través del foro y el debate donde se evidencias que son comunes para todos los que intervinieron.
Educación Virtual
Una de las grandes ventajas de la educación virtual es su capacidad de adaptación a la diversidad, superando barreras espaciales, temporales y personales. Esta adaptación no es fácil, de modo que, exige un profundo conocimiento acerca de las personas, su diversidad funcional y social, así como del uso, implementación y diseño de recursos tecnológicos.
Entre las ideas fundamentales que se han defendido se resalta la necesidad de analizar la audiencia a la que se dirige todo proyecto de formación en línea, identificando sus características y necesidades de acceso.
Finalmente, es importante aplicar una correcta metodología didáctica, y el análisis del concepto de accesibilidad como un atributo de calidad que beneficie a las personas de cualquier condición social, física y económica, interesados en llevar a cabo un programa de educación virtual.
Katherine Sierra Moreno / Psicóloga y coordinadora de proyectos de e-learning de la universidad nacional
'La educación virtual posibilita una interacción entre los actores del proceso educativo más allá de limitaciones como la distancia o el tiempo, permitiendo el aprendizaje autorregulado y ofreciendo espacios para la interacción con otros, el trabajo colaborativo, cooperativo y la reflexión conjunta sobre los tópicos de interés que involucren la participación activa de estudiantes y docentes, aunque físicamente se encuentren distantes.
Hay, eso sí, que formular un modelo pedagógico que permita orientar el desarrollo de programas de educación virtual desde una perspectiva que involucre a todos los actores del proceso educativo, que abarque desde la construcción de los cursos, hasta la implementación de los programas y la evaluación de los mismos, teniendo en cuenta las diferencias significativas de este proceso con respecto al diseño de programas de educación en la modalidad presencial tradicional'.
El profesor: pasa de jugar el papel de proveedor del conocimiento a un rol de tutor, facilitador, asesor, motivador y consultor del aprendizaje. Debe ser el facilitador del aprendizaje, aprovechando para ello no sólo su interacción presencial, sino también la virtual'.
El alumno: será autónomo para su aprendizaje. Avanzará a su propio ritmo, crecerá con su propio aprendizaje.
ROL DEL ESTUDIANTE VIRTUAL
La participación en cursos impartidos utilizando las tecnologías de información y comunicación requiere un estudiante que desarrolle un proceso jugando un papel diferente al que ha desempeñado en los procesos educativos cuya estrategia enfatiza en el encuentro cara a cara. Ello se debe a que los cursos que utilizan las tecnologías deben enfocarse en el estudiante de modo que éste asuma el papel protagónico en el proceso. Tal protagonismo implica una serie de nuevos comportamientos que requieren de una fuerte voluntad para el desarrollo de las actividades y trabajos en el estudio autodirigido, así como el ejercicio de liderazgo compartido de modo que se puedan aprovechar las fortalezas de todos los participantes en el proceso de colaboración.
Autonomía, no soledad
También desde la perspectiva del alumno, el desarrollo de un modelo de educación virtual plantea unos retos importantes.
Uno de ellos tiene que ver con la forma como asume su aprendizaje. Que se pasa de alumnos menos heterónomos a alumnos más autónomos. Esto es, pasar de personas que asumen su proceso educativo con base en unas metodologías y procedimientos impuestos “alumnos que creen que con la presencialidad empieza y termina todo”, a personas que deciden cómo y cuándo desarrollar su proceso de aprendizaje. Y por esto mismo es un proceso más exigente en el compromiso.
No significa que el estudiante esté solo, simplemente que es más responsable de su propio aprendizaje.
Pero también para el docente la virtualidad tiene un alto nivel de exigencia en su preparación. Su plan de trabajo debe ser mucho más estructurado.
“En la virtualidad se debe tener de una vez todo el curso, y todos los materiales completos para el proceso, eso no siempre pasa en la modalidad presencial”.
Moodle
Moodle es un Sistema de Gestión de Cursos (Course Management System, CMS). Esta herramienta permite a los profesores y educadores la creación de cursos en línea, aunque también puede ser utilizado como herramienta de trabajo colaborativa. El objetivo es que el usuario solamente necesite un navegador web en su ordenador y una conexión a Internet para interactuar con la herramienta.
MOODLE es el acrónimo de Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Modular Orientado a Objetos). Es una herramienta de software libre y gratis. Además, se retroalimenta del trabajo realizado por múltiples instituciones y participantes que colaboran en red, lo cual nos permite acceder libremente e incorporar a nuestra asignatura múltiples módulos y recursos creados por otros usuarios.
Constituye un recurso informático básico para el proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que se trata de una herramienta de e-learning que posibilita el aprendizaje no presencial de los alumnos, aspecto a considerar y no pueden acudir a clases por su situación laboral o personal, lo que hace preciso contar con una herramienta que facilite la virtualidad.
El diseño y el desarrollo de Moodle está guiado por una filosofía particular de aprendizaje, una manera de pensar que recibe el nombre de “pedagogía social construccionista”. Esta filosofía está basada en los siguientes conceptos:
Constructivismo. La teoría constructivista, atribuida al filósofo Jean Piage, sostiene que las personas construyen nuevos conocimientos de manera activa al tiempo que interactúan con su entorno siguiendo un proceso de asimilación y acomodación.
Construccionismo. El construccionismo afirma que el aprendizaje es más efectivo cuando se construyen cosas.
Construccionismo Social. Este concepto extiende las ideas anteriormente descritas a un grupo social. Los individuos de este grupo social construyen artefactos para los otros individuos del grupo, creando de manera colaborativa una pequeña cultura de artefactos compartidos con significados compartidos.
Estos fueron los conceptos más en común con respecto a las ventajas y desventajas en la actividad 4 Interactuando con mi plataforma.
Referencias
Esteban, B. (2009). La educación virtual: ventajas y desventajas. Recuperado el día 13 de octubre de 2019. Disponible en: https://www.vanguardia.com/entretenimiento/galeria/la-educacion-virtual-ventajas-y-desventajas-JVVL38902
Fernandez, B.,. Moreno, P., Sierra, J., Martinez, I. (2011). Uso de estándares aplicados a TIC en educación. Ministerio de eduación, cultura y deporte. Madrid, España. Recuperado el día 16 de octubre de 2019. disponible en: http://ares.cnice.mec.es/informes/16/contenido/47.htm
Perez, J. (2016). Qué es la educación virtual. Recuperado el día 16 de octubre de 2019. Disponible en: https://www.elcolombiano.com/colombia/educacion/que-es-la-educacion-virtual-GK3729686
Ross, I. (2008). Moodle, la plataforma para la enseñanza y organización escolar. ikastorratza e-revista de didáctica 2. Recuperado el día 17 de octubre de 2019. Disponible en: http://www.ehu.eus/ikastorratza/2_alea/moodle.pdf